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地毯下的尘土读后感(《地毯下的尘土》教学总结范文)

导读 大家好,霖霖来为大家解答以上问题。地毯下的尘土读后感,《地毯下的尘土》教学总结范文很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!《地毯下...

大家好,霖霖来为大家解答以上问题。地毯下的尘土读后感,《地毯下的尘土》教学总结范文很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

《地毯下的尘土》教学总结

  本节课通过让学生自主、合作、探究学习,在掌握教材内知识的基础上,再将知识进行迁移训练,体现了一种全新的教材观:把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例,是由知识向能力素质形成的中介。我觉得这样做是符合教学改革理念的。

  一、体现“新课标”的“三维目标”设计

  (一)情感态度与价值观:让学生认识诚实、善良、勤劳的价值。

  (二)知识与能力:了解《美德书》;积累文中生字词;学习正面描写与侧面描写相结合的手法;理解“米妮故事”蕴含的道理。

  (三)过程与方法:

  1.“自主”积累,感知内容:导入新课,挑战预习。

  2.“合作”品读,感受形象:读一读,说一说;学一学,练一练。

  3.“探究”归纳,感悟主题:拟题比赛;揭示主旨。

  二、有助于学生审美观与做人素养的形成

  童话这种体裁创作的目的'就是要让人受到教育,得到启发,它一般都蕴含着深刻的道理。所以童话是对学生进行思想教育的有益载体。基于这一点,我设计的两个说话训练题目,就是让学生在理解了课文寓意的基础上,引导学生结合当前独生子女身上的“娇”“骄”之气,不够勤劳、缺乏生存能力等现象进行讨论,使他们认识到自己的不足,灵魂受到洗礼。这要既锻炼了学生的说话能力,又有利于学生良好品质和正确的审美观的形成。

  在知识训练中,学生通过片断“小作文”训练,将课内的知识转变为一种实践活动,把书本语言内化为自己的语言,这样有利于提高学生运用语言去思考去表达的能力,从而有利学生语文素养的培养。

本文到此结束,希望对大家有所帮助。