大学教育网

人教版五年级数学打电话教学设计(五年级数学《打电话》优秀教学设计模板)

导读 大家好,霖霖来为大家解答以上问题。人教版五年级数学打电话教学设计,五年级数学《打电话》优秀教学设计模板很多人还不知道,现在让我们一...

大家好,霖霖来为大家解答以上问题。人教版五年级数学打电话教学设计,五年级数学《打电话》优秀教学设计模板很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  五年级数学《打电话》优秀教学设计1

  [教学目标]

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  [教学重点]

  通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

  [课时]

  1课时

  [教学过程]

  一、导入

  1、同学们一定都打过电话,电话使人们的交流、沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢?

  2、如果你给你的朋友打电话,约他晚上六点半在儿童电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?

  2、找几组同学读,听完之后,给你最大的感受是什么?

  三、再现课文,深入领悟。

  1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?

  2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。

  3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?

  4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?

  5、读完课文,你受到了什么启示?

  6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

  四、表演、欣赏

  1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。

  2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)

  [板书设计]

  13打电话

  啰唆、耗时、误事

  简练、得体、明白

  五年级数学《打电话》优秀教学设计2

  【教学目标】

  1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。

  【教学难点】

  体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。

  【教学重点】

  体会相声语言的艺术特点。

  【教材说明】

  阅读课文。

  【课前准备】

  1、一个钟、一只手机。

  2、课件。

  3、相声的片断。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,这是什么?(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。

  (拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。)

  同学们,这位同学打电话用xx时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。

  (简介相声知识。)

  二、正式授课

  1、初步整体感受文章:

  ⑴ 跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。

  ⑵ 解释、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

  ⑶ 自由讨论,这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同学回答)

  2、深入了解课文内容:

  ⑴ 讨论:

  甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

  ⑵ 归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  3、观看相声《打电话》:

  让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色,同时了解课文。

  4、分角色有感情的朗诵课文:

  小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段(让学生在表演中更深入了解到相声的特点。)

  5、畅所欲言:

  ⑴ 通过观看和表演相声《打电话》,你受到了什么样的启迪。

  小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  ⑵ 谈自己对相声语言特点的感受:

  小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  【板书设计】

  同学xx分钟 对比 打电话的人xx 小时 啰嗦

  【作业布置】

  1、在家里观看一段相声,并将感受写下来。

  2、与同学合作,表演一段相声。

  五年级数学《打电话》优秀教学设计3

  【学习目标】

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  【学习重点】

  体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  【学习难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,揭示课题

  模拟计时表演:如果你要给好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?这么一点儿事,有人却打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

  二、初读整体感知

  1、分角色朗读课文,读通顺。

  2、浏览课文,这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?

  三、再读深入领悟

  讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?

  1、将全班学生分成两大组,分角色朗读甲、乙的对话。

  2、总结:

  语言幽默精妙、手法夸张。

  3、畅所欲言:

  通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?(不说废话,语言简洁,节约时间,尊重他人)

  4、小结:

  记住打电话要节约时间,自己方便的同时也要给别人方便。

  【教学反思】

  这篇课文比较简单,且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课,学生感到很有意思,学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的内容,并寻找相声的特点,以及从中受到的启发,学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候,他们显出了异常的兴奋,我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

  由此,我觉得备课时备学生是关键,教材、教学都是为学生服务的。

  五年级数学《打电话》优秀教学设计4

  教学目标:

  1.初步学习打电话的一般步骤,通话时能把事情说清楚,语言简洁,有礼貌,培养用普通话进行口语交际的能力。

  2.让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。

  3.创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

  设计理念:

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,要引导学生大胆交际,在互动中形成角色意识,主动发展。

  2、联系生活,创设符合题意、具有实践意义的'交际情境,既激发学生参与的兴趣,又使他们在无意注意中产生表达的欲望,学会交际的礼节。

  3、点面结合,充分发挥典型个例的示范作用,更要面向全体,促进每个学生的发展。

  教学重点:

  学习打电话的一般步骤,方法。

  教学难点:

  打电话时,内容集中,语气简洁,文明礼貌

  课前准备:

  多媒体课件、电话

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、今天,老师给大家带来一个朋友,大家猜猜看他是谁?经常丁零零,没鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。这是什么啊!课件出示:电话。

  2、同学们,你们家里有电话吗?(有)

  随着科技的发展,电话已成为了我们生活的必须品,今天我们学习的内容就和电话有关,板书:打电话,学生和老师一起书空,生齐读课题。

  二、情景再现,揭示内容

  1、说到电话,电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么?(播放课件)电脑出问题了,没有声音,小朋友们,你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢?

  生汇报猜测的电话内容。

  2、指三名学生汇报,教师相机板书。(三名同学)

  板书:有礼貌,讲清楚,听明白。

  3、师总结:问好;报名;说了事情;说了再见;很有礼貌。总结完再听一遍。

  4、教学电话歌,大屏幕出示:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。(教师带领读,齐读一遍)

  5、同学们,你们想打电话吗?咱们也来玩打电话的游戏。

  三、合作学习,在表演中练习说。

  1、要求:四个人一组,两个人按要求打电话,另外两个人认真听,然后评价他们电话打的怎么样?

  2、小组同学练习打电话,教师巡视。

  3、小组同学汇报表演,并且评价。引导其他小组的同学认真听,可以补充。与学生共同研讨,引导评价。

  (1)是否问好?引导评价;

  (2)是否报名?引导评价;

  (3)说的什么事情?有没有说明白。此处可展开引导,引导评价;

  (4)有没有说再见?引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报

  4、拓展练习:师:我们在打电话的过程中,经常会遇到许多特殊的情况,比如说,接电话的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧,大屏幕出现了下列几种情况,请同学们分组来练习打电话。

  课件出示A、小明在家,接听人不是小明。

  B、小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。

  C、直接接听电话,可是有事不能出去。

  四、联系实际,在游戏中交际

  老师:你还想玩打电话的游戏吗?你想给谁打电话?请你试一试。

  1、学生自设交际情境。

  教师预设:

  A、忘了作业,打电话给好朋友询问;

  B、爸爸出差了,打电话给爸爸;

  C、奶奶身体不好,打电话问候奶奶;

  D、感冒发烧了,打电话给老师请假;

  2、任意选一个,进行表演。相机指导评价。

  3、现场打电话:妈妈过生日,祝妈妈生日快乐。

  五、课间休息,播放《打电话》儿歌。

  六、拓展深化。(练习打急救电话。)

  过渡:在生活中有的电话不是随便就可以打的。

  1、(出示图片,展现"病人急救""火灾险情""交通事故"等场面。)

  老师:在生活中,我们经常会遇到这样紧急的情况,他们都有固定的求救电话,小朋友你知道吗?

  2、学生自由发言,明确交流出示三个急救电话。(110 120 119)

  3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?(指导学生别忘了说清楚地址)

  4、分组讨论交流,练习表演。

  5、小组汇报交流,师生共同评议。

  6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话,这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

  七、总结。

  今天的活动同学们能积极参与,大家都学会了打电话,老师真高兴,打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情礼貌的语言,给亲人、朋友打个电话,送去一句真挚的问候,一份春天般的温暖!

  五年级数学《打电话》优秀教学设计5

  [教学目标]

  1.了解打电话的步骤,初步学会独立打电话和接电话。

  2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时都要注意使用礼貌用语。

  [教学重难点]

  重点:打电话时表达清晰明了,说话时态度大方得体。

  难点:用普通话沟通,把自己要说的话说清楚,懂礼貌。

  [教学课时]

  1课时

  教学过程

  一、情景导入

  生活中,我们常用到电话。同学们,你们打过电话吗?你们是怎样打电话的?有谁来给大家表演一下。(请同学上台表演,教师点评)

  二、了解电话

  1.关于电话外形。出示电话演变的相关图片,简单地介绍电话外形的特点。电话有不同的颜色、大小、按键,但是电话都有相同的部分,比如听筒、话筒等。

  2.了解电话在生活中的用途。

  3.画画我脑海中的电话。

  三、学习打电话

  1.出示课本插图,学生自由读泡泡中的对话。与你的同桌之间分角色演一演。

  2.请两组同桌上台来演一演。

  3.打电话时我们应该注意哪些问题?

  (1)说话热情,有礼貌,语言尽量简洁。

  (2)电话接通后要先向对方问好,告诉对方自己的名字,结束时记得要说再见。

  (3)大方自信,说普通话,把自己要表达的意思说清楚。

  四、试一试

  1.创设情境。指名同学上台表演情景。请其他同学认真倾听,表演完毕指名点评。

  2.选一个场景和同桌相互练习。

  3.补充要点:别人没有听清的时候要耐心地重复一遍,切忌用不耐烦的语气。

  五、情景示例及小结

  1.情景示例:到同学家里玩,同学的爸妈留你吃饭,你打电话告诉家里人。

  情景演练:

  小明:“喂,爸爸,我是小明。”

  爸爸:“小明啊,怎么啦?”

  小明:“爸爸,我在鹏鹏家玩儿,鹏鹏的爸妈让我留下来吃饭,我一会儿吃完饭就回家,告诉您一声。”

  爸爸:“好的,吃完饭早点回来,别玩太晚。”

  小明:“好的爸爸,再见。”

  爸爸:“嗯,再见。”

  2.课堂小结:教师总结打电话和接电话的步骤与要求。

  [教学板书]

  打电话

  语言简洁明了

  态度大方自信

  说话礼貌文明

  [教学反思]

  在这堂课上,我主要落实打电话的步骤和要求,紧扣教学目标,通过情景创建、情景再现的方法,让学生多次参与情景剧的表演,将课堂还给学生,以学生为主体,让学生在练习中互相学习,取长补短,共同提高。

本文到此结束,希望对大家有所帮助。