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人教版年月日教学反思(人教版《年月日》教学设计)

导读 大家好,霖霖来为大家解答以上问题。人教版年月日教学反思,人教版《年月日》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  《年月...

大家好,霖霖来为大家解答以上问题。人教版年月日教学反思,人教版《年月日》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  《年月日》教学设计 篇1

  教学内容:年、月、日

  教学目标:

  通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。

  教学重难点:认识时间单位——年、月、日,分清每个月有多少天。

  一、师生交流、导入新课

  1、交流

  师:小朋友们,今天有这么多的老师来听课,你们此刻的心情怎么样?让我们一起记下这一时刻吧!

  (板书:2010年4月7日上午9时20分36秒)

  2、导入

  师:同学们这句话里有哪些表示时间的单位?

  生:年、月、日、时、分、秒。

  师:哪些是我们已经学过的?

  生:时、分、秒。

  师:对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位,这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:年、月、日。

  (板书:年月日)

  二、合作交流、探索新知

  (1)创设情境,提出目标

  ①师:小朋友们,你们知道哪些关于年月日的知识呀?

  ②师:太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀?(出示目标:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。)

  (2)自学讨论,展示成果

  ①自学课本47页。

  (小黑板出示:1、一年有几个月?2、仔细观察每个月的天数,你发现了什么?3、一年有多少天?)

  ②生交流汇报。

  ③师:同学们观察得真仔细。在日常生活中,人们把有31天的月叫做大月,那有30天的月叫什么呢?

  生:小月。

  师:大月是哪几个月?小月呢?

  师:那二月只有28天,叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特殊的月份,28天或29天,这等我们以后再去研究它。

  师:要想记住每个月的天数,真不是件容易的事儿,你们能想出好办法吗?

  ④交流记忆大月与小月的方法

  (可能会有下面三种办法)

  生:我觉得手很像山,鼓起的地方像山峰,就当做大月,凹下去的地方像山谷,就当做小月,2月的天数很少,也当做山谷看。

  师:这个方法真好,老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。

  师:谁还有不同的方法?

  生:我们发现大月中7前面是单数,8后面是双数。

  师:哦,你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看,7前单数,8后双数。记住这些大月,还有特殊的2月,剩下的就都是小月。好办法!

  师:老师也有个好办法,我们还可以用歌诀来记。(歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。)

  师:谁知道腊是什么意思?

  生:12月。

  师:对了,在我们的国家,人们习惯把十二月叫做腊月,所以,一三五七八十腊七个字,每个字代表一个月份,这些月份都有三十一天,所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。

  师:你们记住了吗?

  生:记住了。

  师:那我们就来玩一个游戏吧,游戏的方法是:我来报月份,若是大月就请男生起立,小月则请女生起立,好吗?

  师:二月为什么没人起立?

  生:因为二月既不是大月,又不是小月,二月是个特殊月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才研究。

  ⑤找节日。

  ?找出2003年教师节、六一儿童节,并说出是星期几?(同桌可商量)

  ⑥算一算:2003年一共有多少天?

  三、巩固反馈,深化新知

  1.填空:

  ①常用的时间单位,除了时、分、秒以外,还有()

  ②一年有()个月,每月有31天的叫()月,有()个月;每月只有30天的叫()月,有()个月。

  2.猜一猜:它们的生日是几月几日?

  狗熊说:“我的生日是劳动节后的第1天。”

  鸽子说:“我的生日是妇女节后的第2天。”

  小兔说:“我的生日比建军节早1天。”

  3、小明说:我在外婆家连续住了62天,正好是连续的2个月,你知道我是哪两个月去外婆家的吗?

  四、总结反思,拓展升华

  小朋友们!光阴似箭,日月如梭。时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说些什么?

  《年月日》教学设计 篇2

  教学目标:

  1.复习有关年、月、日的知识,让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。

  2.通过动手操作制作月历,联系生活实际,感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。

  3.培养学生推理思考能力,在练习中体验成功的喜悦,激发学好数学的愿望。

  教学重、难点:

  重点:复习有关年月日的知识

  难点:将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。

  教具准备:课件

  教学时间:1课时

  板书预设:

  年、月、日的练习

  一年有12个月

  大月:1、3、5、7、8、10、12

  小月:4、6、9、11

  二月:28天29天

  平年闰年

  365天366天

  教学过程:

  一、复习导入

  1、谈话:小朋友们,上节课我们学过了什么知识?板书课题

  2、在黑板上分别板书:28、29、30、31、365、366

  老师这有几个数字,你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗?

  二、梳理年月日知识

  1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。

  2、交流

  预设:(1)28平年的二月只有28天

  (2)29闰年的二月有29天

  (3)30小月一年中的小月有4、6、9、11

  (4)31大月一年中的大月有:1、3、5、7、8、10、12

  观察一下,大月的月份有什么特点?一年有12个月。

  (5)365平年一年的天数

  (6)366闰年一年的天数

  《年月日》教学设计 篇3

  活动目标:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解一年,有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。

  3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  活动准备:

  1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

  活动过程:

  一、导入部分,激发兴趣。

  导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

  二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

  你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

  教师利用大字卡讲述故事。

  2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

  年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

  大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

  大月有几日?小月有几日?

  顶小的月是几月?有多少日?

  三、学习查看挂历的方法,练习找日期。

  1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

  老师说日期,请小朋友把它找出来。

  师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

  教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

  2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

  《年月日》教学设计 篇4

  一.教学内容

  1.年月日的认识

  2.24时计时法

  3.实践活动

  二.教学目标

  1.使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

  2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

  3.培养学生观察、推理的能力。

  4.使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

  5.通过教学使学生懂得珍惜时间。

  6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

  三.教学重点

  1.大、小月的记忆,平年、闰年的判断。

  2.24时计时法的认识和应用。

  3.求经过时间。

  四.教学难点

  会解答简单的求经过时间的应用题。

  五.知识联系

  本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上,介绍有关年、月、日的知识。

  六.知识结构

  (一)年、月、日

  1.年月日等时间概念的意义

  (1)年历的.认识

  (2)大月、小月的认识

  (3)平年、闰年的认识

  (4)季度的了解

  (5)世纪的认识

  2.经过时间的推算(例1)

  (二)24时计时法

  1.24时计时法的认识

  2.两种计时法的转化

  3.时间和时刻概念

  4.求经过时间

  第一节

  教学内容:年、月、日

  教学目的:

  1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

  2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

  教学重点:认识时间单位年、月、日

  教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。

  教学过程:

  一.导入:

  提问:1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?

  2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的?(板书:20xx年9月15日)这里面有哪几个时间单位?

  今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)

  二.新授:

  在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了?那你已经过了几个生日了?

  《年月日》教学设计 篇5

  学情分析

  学生已经学习过时、分、秒的基本知识,对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法,然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流,利用孩子的互动来强化判断的方法。

  教学目标

  一、知识与技能:

  1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;

  2、知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数;

  3、知道判断平年、闰年的方法,并能判断出某一年是平年还是闰年。

  二、方法与过程:

  1、经历判断平年、闰年方法的探索过程;

  2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

  3、情感态度与价值观:

  1、通过对历史年份的认识,使学生受到爱国主义教育。

  2、培养学生有序观察、分析和推理的能力,增加自主研究的意识和合作学习的能力。

  3、培养学生收集信息的能力。

  教学重点和难点

  教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大小月、平年、闰年的知识。

  教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

  《年月日》教学设计 篇6

  教学目标:

  1.通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年。

  2.记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

  3.在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

  教学难点:发现并学会判断闰年的方法。

  教学过程:

  1.课前活动:猜生日

  2.导入揭题:“年月日”

  3.自主学,探索

  年月日可以用来表示我们的出生日期外,同学们还知道有关年月日的哪些知识?

  生:……

  大家知道这么多年月日的知识,那是不是都像我们大家刚才说的这样呢?接下来,请同学们从年历中发现知识、验证知识,并完成这张表格(见下表)。

  4.展示评议──交流

  ⑴认识年月日

  大月31天:1、3、5、7、8、10、12

  小月30天:4、6、9、11

  2月

  我们把每个月有31天的叫做大月,30天的叫做小月。2月呢?

  ⑵平年、闰年的认识

  2月

  像这些年份的2月是28天的一年,我们叫做平年,2月份是29天的年份叫做闰年。

  师:谁能猜猜接下去的哪一年是闰年?你是怎么想到的?

  它的出现有什么规律?(学生讨论)

  生:……

  比赛找闰年:1840、1949、1997、2、2100

  2100是闰年吗?说明“百年不闰”的原因。

  5.同学们,还有什么疑问吗?

  师:请同学们在表格的最后一行中填上一年份,并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。

  6.练习

  今天4月30日,是小明的生日。在生日快乐会上,小明问小丽:“你的生日是哪天?”小丽说:“我呀,比你小五天,你说我的生日是哪天呢?”你猜猜小丽的生日是几月几日。

  7.回顾:

  这节课我们学习了什么?你有什么收获吗?那还有什么遗憾?

  1999──4年各月天数的统计

  1998

  1999

  0

  1

  3

  4

  要求:先填一填后想一想,再与同学交流。(有几点就写几点,注明1、2、3…)

  从上面的表格中,我发现了:。

本文到此结束,希望对大家有所帮助。