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学校体育是落实立德树人根本任务的基础性工程

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导读 以前的体育课都是老师先让学生在田径场跑两三圈热身,讲授某个运动项目的动作要领,给学生做几遍示范后,学生就领器材自由活动。长沙商贸旅

“以前的体育课都是老师先让学生在田径场跑两三圈热身,讲授某个运动项目的动作要领,给学生做几遍示范后,学生就领器材自由活动。”长沙商贸旅游职院体育教研室主任毛锋说,这种传统式体育课教学,老师教得没劲,学生学得没味,课余时间运动场上没人影,足球场上的草都能长到膝盖……

2014年,长沙商贸旅游职院出台《课程改革三年(2014—2016年)行动方案》启动第一批课改,投入1000万元对100门核心主干课程实施系统改革,提出“一年一小步,三年一大步”,推动课程建设全面提质的建设目标。

课改“浪潮”来袭,最兴奋的是体育教师。该校体育教师成钧教授带领体育课改团队查阅资料、分析学情、走访调研、撰写方案,确定了“三自主”的模块化教学改革思路,2015年正式实施,开设了篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跆拳道等10个运动项目模块。每个模块列出授课教师和时间段,学生可以自主选课、选老师和时间。

“模块化教学改革真正意义上做到了体育课的‘因材施教’,让学生的兴趣与能力得到充分发挥。”对于近年来体育模块化教学改革取得的成效,刘国华感到十分欣慰。

如果说“跑圈圈”是1.0版,模块化教学是2.0版,那么“全程贯通一体化”和“2+1”的教学模式则是该校深化体育课改的3.0版。

2019年,长沙商贸旅游职院入围“双高计划”建设校,为发挥“双高”校在体育课改中的示范引领作用,该校积极探索和推进新一轮体育课程改革。

课改项目负责人张明辉介绍,“全程贯通一体化”在原模块化教学的基础上,从各模块班遴选身体素质好、兴趣浓、有潜质的学生,推荐到相关体育社团,再根据他们在社团的表现,挑选“尖子生”组建体育运动队。这种“三段式”的“教—训—赛”模式,是对体育模块化教学的进一步深化,将体育教学由课内延伸到课外,由第一课堂拓展到第二课堂,在培养学生体育技能和兴趣的同时,打造体育“精英”团队。

“2+1”职业实用体育课改,强调体育和专业的结合,注重在传授学生健康知识和运动理论知识的同时,结合学生所学专业和岗位体能需求开展职业体能训练,这种教学主要在大学二年级进行,目的在于强化“健康第一”的意识,帮助学生掌握预防职业病、开展运动急救、运动保健等知识,根据各专业岗位特点设置体能训练项目,助力学生高质量就业和健康工作。